制评分标准时我们应注意:前后概念要统一,例如如果前面使用“考生素质”,那么后面就不能使用“考生水平”,因为“素质”与“水平”是两个概念;层层递进,即在编制各等级评语时应注意程度上等距性、连续性,并形成一个层层递进关系;正面用词,也就是说,在编制评语时应通过正面用词来迂回地表达对这个等级评定,而不使用过于贬义词[4]150。同时,为了避免采用奇数等级制时评委“趋中”选择,我们在确定评分等级时应采用偶数等级制[4]151,且保证各评分分值距离相等。(五)确定并培训面试评委首先,建立合理、稳定面试评委队伍。这支队伍应由相关专业人士组成,如知名幼儿教育专家、高校专业教师与优秀幼儿园园长或一线教师等。其次,对面试评委进行专门、系统地培训。其中,培训重点应放在:如何把握考生准入标准,训练熟练掌握评分标准;如何在有限时间里比较真实、全面地测评出考生水平。最后,建立面试评委资格制度,并制定相应管理措施。面试评委由组织、人事部门通过考察与考试方式确定,对于合格人员予以发证确认。同时,要加强对评委监督及问责机制。总之,切实做好学前教育专业本科生招生面试工作,不仅事关各高校声誉,而且关乎整个学前教育事业发展,所以我们应该认真对待。希望以上资料对你有所帮助,附励志名言十条:1、世事忙忙如水流,休将名利挂心头。粗茶淡饭随缘过,富贵荣华莫强求。2、“我欲”是贫穷的标志。事能常足,心常惬,人到无求品自高。3、人生至恶是善谈人过;人生至愚恶闻己过。4、诸恶莫做,众善奉行,莫以善小而不为,莫以恶小而为之。5、莫妒他长,妒长,则己终是短。莫护己短,护短,则己终不长。6、是非天天有,不听自然无。7、五官刺激,不是真正的享受。内在安祥,才是下手之处。8、人为善,福虽未至,祸已远离;人为恶,祸虽未至,福已远离。9、不妄求,则心安,不妄做,则身安。10、不自重者,取辱。不自长者,取祸。不自满者,受益。不自足者,博闻。
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