析现实社会及生活中活生生的各种政治、经济、文化现象或事例,尤其是要善于将当今国内外发生的重大事件、时政热点与书本中抽象的政治理论知识生动、形象地相结合起。只有这样,学生才会对政治课感兴趣,接受所学的政治理论观点,从而加深对政治理论知识的理解。第二,在政治谭教学过程中,教师还要特别重视学生的主体地位和作用,要想方设法让他们动起来。比如,在课堂教学过程中,可以鼓励学生在全班同学面前谈自己于生活学习中遇到的问题和困难,让大家一起讨论研究问题之所在,并从课本中寻找解决的办法。例如,在经济生活中我们的学生会遇到人民币与外汇的兑换问题,这在高一政治新教材中就能帮助学生找到答案。另外,作为高中政治教师,尤其是高一年级使用着新教材的政治教师,要适应新课改的要求,转变政治课的教学方法,还需要在政治教学中树立民主、平等的师生观。新课程改革把教学的实质定义为交往、互动,这种观念的转变,必然要求教学方式的转变:教学过程的交往、互动,意味着师生之间、学生之间的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验观念,真正把教学看作是师生共渡的生命历程,共创的美体验,实现教学相长和共同发展,交往意味着人人参与,意味着平等对话。而如果我们政治教师在教学中没有民主、平等思想的话,是不可能实现这种转变的。(四)在新教材使用中,教师要具体问题具体分析,不同学生要有不同的要求,不能千篇一律,一刀切农村学生与城市学生的要求要有所不同;重点与非重点学校的要求也要有区别。如,综合探究课访问演出可以根据不同的情况选取不同的内容和题目。(五)根据教材特点,采用多媒体手段,以更多的知识信息充实课堂教学根据教材特点,采用多媒体手段教学,这样不但能提高课堂效率,而且还能提高学生的学习兴趣。(六)教师在使用新教材时一定要贯彻新课标要求,不能讲的太深,要贴近实际,贴近生活。
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