的适应期过去以后,基本就是开学的一两个星期了,然后再开始学拼音。孩子们从心理上说,或者说从他们的认知特点上来说,就比较顺理成章了,家长在这方面烦恼会少一些。实际是怎样的呢!我只想说理想是丰满的,现实是残酷的。我们在学习中遇到了更多的困惑:在识字过程中又穿插拼音,孩子们拼音还没学,怎么拼读?应该来说,孩子们在幼儿班学的非常好的或者上过一遍一年级的学生能勉强对付一年级的学习。但相当一部分学生上幼儿班只是让家长更放心地去打工,基本没学什么,还有一些孩子连幼儿班都没上过。第一单元我们学完以后,做了练习册和第一单元测试卷,里面的一道题将拼音与相对应的字连线,对他们来说,简直就是天书。第一单元的测试卷还让写一段话。简直让全班的学生哭了。家长们反应:老师,孩子拼音不会读,要不要写,怎么写?可以说上完第一单元后开始学拼音,我就茫然了。每学三个拼音,就会有与之相关的所有音节,学生都会拼哭。2、?在新版部编教材中,中国风的体现特别浓厚,如:京剧、剪纸、象形字、传统文化的儿歌、童谣、古诗文等,这些都是中国非常经典宝贵的东西,她体现了国家对国学,对传统文化的重视,是值得提倡的。但我有一问题:在教学过程中,是否只要孩子熟练诵读就可以了,还是要向孩子介绍这些中国传统文化的背景?我基本没有过多讲些什么,只是诵读背诵。3、?新教材提倡亲子阅读,要求家长参与度比以往强,如:日积月累的“和大人一起读”版块,还有我们日常要求的每天'‘亲子阅读半小时”,这些都是要求家长参与到孩子的学习当中,与孩子一同成长,让孩子在成长过程不孤单。可在询问孩子的过程中,发现极大多数的家长都没有做到这一点,更不用说课外亲子阅读了,有时也会在班级群里跟家长沟通,可家长要么说没空,要么说他们不识字,不懂得读,请老师多费心之类的话。遇到这种情况,我们该如何与家长交流?一年级语文新教材教学中的困惑学校:百泉镇初级中学班级:——班姓名:郭运青
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