细,发现一点闪光点,我都会用笔认真的勾画出来。当我把那些提纲再发到学生手里时,我发现她们分外的兴奋,由此,我意识到鼓励在写作教学中的重要性。之后,我再组织学生进行探讨,我也会将其中优秀的作业拿出来让大家交流分享。经过一个学期的训练,学生基本能做到审题准确,不跑题脱题。写作思维也敏捷了,如果高中三年能坚持练习,相信学生能在高考中写出较理想的作文。如果学生“读、听、说、写”的能力基本形成了,应该算是有着较好语文素养的学生。这样我们的中学语文教学的目标应该说是基本达到了。三、在运用教学案一体化教学过程中我也产生了一些困惑。1、新课标出来后,教学方法百家争鸣、百花齐放,所谓教无定法,到底怎样的教学方法才是正确的?怎样在创新的同时继承好传统的、行之有效的教法?怎样让教学及有序可循又能充分发挥教师的创造性?2、怎样更好地完成教学案一体化教学中的自主、合作、探究?我们曾用过分组讨论法,也曾用过自主合作法,可是大多流于形式,不但没有培养学生独立思考、合作探究的能力,反而使一部分学生养成了一味依赖她人的坏习惯。3、以后选修课该怎样教?学生要读150万字的课外书,时间不够怎么办?要不读对高考又有怎样的影响?4、考试怎么考?语文知识面太广知识量太广,课改后开放性试题增加,考题答案随意性大,对教师独立思考的素养及对待参考答案的能力提出了挑战,更对当前语文年的考试内容提出了挑战。我们能不能少一点功利色彩,为语文教学创造一个宽松美好的环境?4、在信息技术日益现代化的今天,多媒体这一重要的教学辅助手段如何在教学中有益有效的开展?课改实践,我们遇到的问题很多,课改之路,并不平坦。尽管如此,我还是相信,无论如何,新课改都将有利于孩子们的成长,都将促进教师不断的进步和提高。未来的语文教育一定会比现在精彩,为人师表的我们,在以后的课堂上一定会比现在拥有更多的激情和幸福感。我对这一点充满期待也充满信心。10月8日
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