环境相符 环境是由多种因素构成的,服装也是环境的一个构成要素。服装与环境协调则美,反之,则不美。在课堂教学中,教师的服装也应和神圣的课堂环境相符合。课堂环境不同,教师的服装也应不同。体育教师在操场上体育课,一身运动服则非常恰当,而穿一身西服则很不恰当。上一课委婉悲哀的语文课,穿一身素白的服装则很合适,一身鲜红的服装则很不恰当。带学生远足,穿一身轻便、宽松的休闲服则很潇洒,而一身笔挺的西装则很拘谨。教师的服装应与课堂教学的环境契合无间。 6.与学生年龄特征相符合 教师的课堂着装应充分考虑学生的年龄特征,在不同的年龄阶段学生的课堂教学中,教师的课堂服装也应有所不同。首先,低年级学生的教师,应更注意服装的得体和庄重。因为年龄较小的学生对好教师的评价多是看是否有和蔼的态度、开朗的性格、得体的服装。而高年级的学生,对教师的评价,尤其是对德高望重的教师的评价则更多地从是否有渊博的知识、良好的道德方面来考虑,对教师的服装则不那么看重。其次,中小学教师的服装也不宜过分艳丽,中小学生由于身心发展的特点,无意注意占优势,如果教师的课堂服装非常艳丽,则很易引起学生的无意注意,使学生的注意力集中在对教师服装的评头论足上,而忽视教师所讲的内容。再次,应注意师生见面的第一次着装。由于学生身心发展的特点,师生第一次见面,学生在很大程度上是凭借外部特征来推断和评价教师的,而这种推断一旦形成后就很难更改。所以,师生第一次见面,教师应非常注意自己的服装,以求最佳的“第一印象”总之,要学会如何穿衣服并不是一件容易的事。很多时候并不是看衣服值多少钱,而是看你是不是能把它穿好、穿妙。而这考察了个人的审美能力和生活品位。想要在短时间内改善这些是很难的。但是我认为,只要充满热情去面对生活,学会发现生活中的美,不断丰富自己的生活阅历,提高个人品位和修养,培养自信,对美的感受就会有所不同,就可以创造出富有新意的美丽。
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