用“ThankyouJYouhavedoneaverygoodjob!""Welldone!Ibelieveyouhavetriedyourbest."^Excellent!Thankyouforyourhardwork”等。尽量避免使用否定性的评价,而采用委婉的形式达到恰如其分的提醒或婉转批评的效果,比如采用"Wouldyoupleasespeakinaloudervoice?""Youmightdoitbetter."Iamafraidyoushouldreaditmore?有的教师只采用单一的语言鼓励刺激,缺乏非语言性的支持,学生体会不到互动成功的快乐。长久以往,对师生互动的热情也会骤减,学习英语的积极性更不用说了。四、结束语英语是一门实践性很强的学科,语言的交际性注定了英语教学本质上是学生高频率参与的教学,互动式教学为师生在课堂上实际运用英语、培养学生交际能力提供了展示与操练的舞台。实际上,任何形式的教与学的活动,最有价值的方面应该是提供给学生交流与合作的机会。互动式教学提高了学生学习英语的兴趣,激发了学习动机,增强了学生参与活动的主体意识,培养了学生的语言能力和交际能力。我们很高兴地看到具有时代精神的互动式教学在英语课堂已成为普遍的教育现实,交流互动、平等互爱已成为教学的主旋律。它不失为提高英语整体水平的一种有效途经。参考文献:1、?王友华“中学英语课堂教学师生互动的几种方法”《安庆师范学院学报》(社会科学版)2007年1期2、?冯灵林“英语课堂师生互动探究”《重庆工学院学报》(社会科学版)2007年1期3、?敖跃“从英语学习的心理本质探讨对话式教学”《中小学英语教学与研究》2007年专刊4、?《英语课程标准》(实验稿)北京师范大学出版社2001年7月第1版联系地址:浙江省长兴县古城中学邮编:313100电子邮箱:johnny62@联系电话:13757226350
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