应将指南针的有关资料介绍给学生,指南针是我国古代四大发明之一,早在2000年前,我国古代人民就发现磁石,后来通过对指南仪器的改进进而发明了罗盘并应用于海上航行,在距今800年前由我国传到了欧洲及全世界,这说明,指南针是我国最早发明的。有如:在“地震”、“反冲”等课的教学中,可介绍张衡发明了地动仪及我国古代人民最早准确计算时间的方法及对火药的发明和使用是学生清楚地了解到我国民族的灿烂文化,进而树立起民族自豪感和自尊心,学生的爱国注意之情更会油然而生。二、紧扣自然新教材,扩展实验大课堂近几年来,我校随着义务教育普及程度的不断提高,城乡小学都陆续装备了实验仪器,小学自然实验教学条件得到较大的改善。但是,这些标准和条件基本上是出自80年代和教学大纲,与改编的九年义务教育的教材、教学大纲规定的103个观察、实验的要求尚有差距,针对这一情况,要搞好自然实验教学,除了要充分发挥现有的实验仪器的作用外,还要充分发挥学生利用课余时间自己动手制作教具、学具,创设观察实验条件,同时,教师引导学生走出教室,到大自然的大课堂中去学习、观察和实验。我是小学实验老师,我带领学生利用课余时间自制了许多的实验教具和学具,使学生在课堂上有了更直观的认识。如:新编自然教材,对原编自然教材在内容和编排形式上作了较大改进,观察实验大大增加。当教师上到第七册第六课《风》这课时,我想,要使学生能接受自己的讲解,除教师自做实验操作给学生看之外,还必须讲清“风”的形成、用空气对流箱来做实验,而空气对流箱在装备仪器中是没有的,为了上好这一课,我理由活动时间,找来三合板、塑料膜等材料,做了一个空气对流箱,试用以下,效果还可以。在这基础上,我就大力鼓励学生自制学具,这样即增强了学生对自然学科的喜欢,也提高了学生动手的操作能力。通过自然仪器的操作,每个学生对上自然课都有非常浓厚的兴趣,不管开展哪一种活动,学生都充满了胜利的自信心。
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