程性评价歌唱状态;发声及视唱练习的音准;附点节奏的准确演唱;歌曲中力度记号的演唱;歌曲结构分析;带有思乡情绪的演唱;二声部演唱的准确性。(二)评价量规歌曲演唱:90%的学生能唱准《念故乡》的旋律和节奏。70%的学生能带着感情和正确的力度变化演唱歌曲。七、教学设计的特点1.通过视唱以歌曲骨干音改编的旋律,逐步导入新课,为新课教学做好铺垫,使学生能够更快更为准确的学会歌曲。2.强调音乐实践,突出音乐本体,提高学生音乐能力。3.本节课运用柯达伊教学法切实提高学生在听、唱、写等方面的音乐能力,最后再到表现音乐,整个学习过程就是学生亲身实践的过程。这些教学环节的设计充分体现了新课标中关于音乐课程性质方面提到的:“要体现实践性——音乐课程各领域的教学只有通过聆听、演唱、探究、综合性艺术表演和音乐编创等多种实践形式才能得以实施。”另外也体现了对歌唱状态、呼吸方法、节奏和音准等方面的要求。八、教学反思1.认真学习新课标,明确教学目标2011版《音乐课程标准》中明确提出:“音乐应以审美为核心,强调音乐实践,突出音乐特点。”本节课的教学遵循上述教学理念,通过丰富的教学内容引发学生的学习兴趣,在教学各环节中,力求通过各种多样的练习,帮助学生在短时间内能够更为准确并带有感情的演唱歌曲。2.运用柯达伊教学法,提高课堂教学效率本课运用了柯达伊教学法关于准确歌唱能力培养方面的方法,结合学生实际情况和教学内容的特点,设计了视唱、记谱、曲式分析、二声部演唱等活动。学生在上述的教学活动中,逐步完成了对歌曲的演唱并切实提高了相关音乐能力。但是就“如何在强调准确歌唱的同时兼顾音乐表现力”等方面,我们还应进行更深入地探索。3.反思课堂中的不足反思这节课,学生的音准方面还是有很大的问题,尤其是二声部的演唱。由于我们的学生身处远郊区县,音乐基础比较薄弱,以后继续加强对学生音准方面的练习,每节课坚持发声和歌唱方面的训练。
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