着我对音乐教学的理解。Р我们学校在乡镇,这些孩子大多来自农村,很少专门接受音乐专业课的。记得给七年级学生上第一堂音乐课学习的内容是:认识七个唱名,我问学生们,你们有没有哪位已经认识了呢?孩子把眼睛瞪得大大的望着我。下面有些调皮的学生对我说“老师,那不就是我们数学上学的1、2、3、4、5、6、7嘛!"话听到这,全班同学都笑了。我忍住笑,想用其他方式让她们来认识七个唱名。Р首先,我带着学生以找朋友的游戏认识了“dol、re、mi、fa、sol、la、si”的七个唱名。然后,又带他们模仿我做手势。是柯达伊手势,学生对没见过的东西都比较好奇,所以学生很感兴趣。然后我想开展一个比赛更能激起学习热情吧,于是我就又开始行动了起来,等我话一说出来,就有好几个学生都举手说:“老师,老师,能让我来试一试吗?”还有几个学生甚至离开座位来扯着我的衣角,要我叫他表演。于是,我请了一个学生让他做“do、do、do”的动作,这时,我发现有很多学生都举起了手,来跟着他表演,紧接着请第二名学生做“re、re、re”,手势比第一位学生抬手位置稍高,然后钢琴给出音高,让学生跟着唱,看着孩子们的表演,孩子们掌握的很快。于是我又叫了好几个学生同样为mi、fa、sol、la、si这六个音设计手势动作,最后让这七名学生站成一线,手势呈台阶梯状上行式,这样依次唱出音高,孩子们编的动作再加上我及时的引导,钢琴一边弹出音高,他们对这些音高位置就很快就全掌握了。Р七年级的学生已能“聆听、分析、思考”音乐,大致能从音的高低、音的长短、速度、音量和旋律的起伏等方面去听去想。这一时期,很多学生还不具备音乐术语概念,和学生的交流,要避免过多使用音乐术语,要善于将音乐术语转化成学生听得懂的语言,多多以轻松快乐的游戏来让他们吸收要学的知识。同时多鼓励学生敢于表现自己。这就是我在音乐教学中的一个小故事,希望在今后的教学工作中,我能做得更好。
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