的方式保留至网络平台,推送到笔记本电脑、手机、平板电脑等智能终端终端,方便学生利用碎片化时间复习、评价和反思。文学存在于日常生活的方方面面,除了名家名作外,日剧动漫的剧本台词、日本每年举办的川柳大赛、网络流行的经典美文等都应该涵盖在文学范畴之中。《日本文学选读》课目前可供选择的教材的最大通病就是内容陈旧,语言僵化,缺乏趣味性和时代性。因此,利用网络平台推送适合年轻人阅读、适应时代流行的补充资料是非常必要的。五、结语促进自主学习,提高学生的人文素养,是日本文学课程的教学目的,也是新的国家标准的要求。网络及智能科技的发展和运用在将来会给传统教学模式带来更多更广的影响。因此有效地利用现代化的教学手段,大胆尝试“微课”等新型教学方法,勇于实践,是高校教学模式改革的发展趋势,也是解决当下日本文学课程困境的一种有效途径。注释:①孙立春.高校日本文学课教学现状调查和对策研究[」].文学教育(上),2015(01):126-128.参考文献:[1]?教育部高等学校外语专业教学指导委员会日语组.高等院校日语专业高年级阶段教学大纲[S].大连理工大学出版社,2000.[2]?孙立春,连永平.高校日本文学课教学现状调查和对策研究[J].文学教育(上),2015(01):126-128.[3]?孙宁.谈日本文学教学中存在的问题与思考[J].大舞台,2010(07):181-182.[4]?连永平,孙立春.网络课堂辅助下的日本文学课教学研宄[j].中国成人教育,2015(01):144-146.[5]?刘晓芳.关于日语专业文学课程教学的一些思考[J].日语教育研宄,2012(00):26-35.[6]寇淑婷.“任务型”教学法在日本文学课上的应[J].山东省农业管理干部学院学报,2012(5):187-188.课题来源:湖州师范学院中青年教师卓越教学能力培养计划专题项目结题(2014ZYJH013)。
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