规划:基础设施建设、师资队伍素质、课程实施水平、学校管理水平等方面工作;2017.04帮扶学校专家、骨干对项目学校教师进行业务知识培训;2017.04建立双语阅读课程项目设置结构及完成项目内容分步实施规划书;2017.04明确项目课程相关教师责任和任务,并参与项目建设的全过程研究和实践;2017.05完成双语阅读互动体验实验室、相关功能室硬件环境安装、调试工作;2017.05做好双语阅读学科质量提升阶段性分析总结工作;2017.05制定切实可行的双语阅读课堂教学模式细则;2017.06完成课程建设内容核心概念与思想方法的建构,初步形成网络框架;2017.06完成现有双语阅读教学资源调研及基地创建的中期分析报告;2017.07完成制定适合我校学情的农村双语阅读校本教材的《课程纲要》;2017.07参与研讨的学校与项目建设学校共同开展同类学科的同步建设、同步提升,创新课程建设,深化教学改革,提高教育质量,形成办学特色;2017.08努力推动教学方法创新,加强我校本科研,鼓励教师参加各级各类优课、论文评比,突出加强教育教学方法研究,向教育科研要质量;2017.08优化教学环境、改变教学方式、提高教学效率为目标,了解、收集、完善基于互动式的教学平台和教学资源,通过听课、互动评课、远程协作等教学活动,有效推进薄弱初中双语阅读教学信息化的进一步发展和高效使用;2017.08树立典型,及时推广结对帮扶的成功做法和经验,对片区实现资源辐射共享;2017.09丰富双语趣味阅读教材采购,加强符合校情、学情的校本研发,增强教师直观教学和学生动手学习,普遍提高课堂教学质量和效益;2017.09积极开发“校本课程”,倡导研究性学习,开发学生智力,培养学生自主学习和主动学习能力,有效地推动我校的课堂改革;2017.10做好课程基地建设成果的年度总结、宣传、推广工作,准备迎接省政府和省教育厅的阶段验收;
全文预览