意积累和研究,并选择合适的途径给学生学习。如影视的可以进行“故事交流会”练习口语:标牌广告可以仿写;网络报廊可以“新闻报告会”。这样的语文课学生不会不喜欢的。由此,我也想到现在很多家长、老师反对孩子看电视、上网,看来也是不正确的,尤其是一些新闻栏目,更是非常有必要。如2003年10月份“神舟五号”载人飞船成功发射与返航,就很有必要让学生了解。中国是继美国、俄罗斯之后,第三个完成航空载人的国家,杨利伟——中国飞天第一人,圆了十亿人民的飞天梦。这可是载入史册的壮举呀!学生不仅要了解,而且是必须了解。甚至还可以带领他们读报、找资料,了解背景,及一些相关知识:如宇航员的衣食住行,杨利伟的个人简历,飞船上带了些什么、什么叫“天”,宇航服特点等等,这就是知识,这也是语文呀!“工欲善其事,必先利其器”专业知识和专业技能无疑是教师从事课程开发这一“事”必要的“器”。因此课程资源开发还有一个思路,那就是国家课程的校本化实施,改变传统的“教教材”为“用教材教”,正如陶行知说的“语文教材无非个例子,凭这个例子要使学生能举一反三,练成阅读和作文的熟练技能”。但是,这里必须明确一点,不能把国家课程的校本化实施归纳为校本课程的范畴,因为国家课程有规定的功能、领域、分类、目标、内容、要求、课时比例,不可任意改动。另外,语文教师还应抓住课程师生互动中自然产生的资源,用敏税的洞察力,去发现、去捕捉、去挖掘。利用这种无法预测的资源,让学生在随意中,自然而然中学语文,达到提高语文能力的目的。总而言之,《语文课程目标》要求的语文教学是一块崭新的天地,《语文课程目标》的语文教材是语文课程资源的一部分,还有相当的机会,让我们语文教师去发展,去挖掘。每一个语文教师要树立“大语文”观,充分展示自己的个性。同时语文课堂变得前所未有的开放而有活力,对陈旧的语文教学是一次彻底的革命,一个新的篇章正等待我们每一个语文老师去书写。
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