有一些问题需要在后面继续探讨和研究,主要为:(1)?口头语言在表述问题时不够明晰;(2)?提问时的语气把握不好,比较生硬;(3)?面对学生的提问质疑,老师措手不及。为此,本课题组正视0前存在的问题,为真正避免无效提问,使有效提问达到最优化,使提问成为课堂教学结构中的重要一环,使其更趋科学化、合理化,同时促进学生学习的自主性和个性特长发展,将继续深入探宄。七、课题组下一阶段研宄计划及确保最终成果的主要措施:课题研究以来,本课题所有成员始终以求真务实、脚踏实地的态度不断学习、不断探究和创新,也激发了广大教师搞教研的热情。下一阶段的研究方向:1.进一步学习理论,努力提高理论水平;2.根据研宄目标,立足课堂,纵深研宄,最后为课堂教学服务;3.及时总结经验,加强团体协作,相互听课,相互评课,使课题研究取得明显成效。本课题以后将进入继续实施研宄和总结阶段,全体成员将共同努力探究存效提问模式,通过问题让学生动起来,把学生动脑思考、动手操作、动笔尝试、动口回答有机结合起来,让其外部活动逐渐内化为自身内部的智力活动,进而获取知识,同时发展学生的能力,让学生以更积极的姿态积极主动地参与学习探究活动。在新课程不断推进的过程中,学生的参与度与课堂效率的正相关将越来越凸现,学生的真正参与,将会让我们看到教育教学的一个全新境界,将会大大提高课堂教育教学质量!下阶段的主要措施如下:(1)总结整理有效性提问的方式方法。(2)整理教学设计、课例、案例,反思等相关资料。(3)形成课题研究性报告,以论文形式体现课题研究成果。八、这一阶段取得的成果。1、?尹浩军老师在《中学物理》期刊上有两篇论文发表,在《中学物理教参》上有一篇论文发表。刘丽霞、梅小明老师在《宁夏教育》期刊上各有一篇论文发表。2、?本课题组成员辅导初中物理竞赛有二十多人获全国、自治区一一二笙控3、?中考成绩比以前有大幅度的提高,受到学校的表彰奖励。
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