趣吸引了读者,从而普及了历史知识。故而,在我们的课堂里如何也增加了这些生动有趣的元素,学生还会离开我们的校园吗?Р如何提高历史课的趣味性、生动性,有一点的小技巧,根据本人的教学实践可以分步骤的从以下几个方面去做:Р一、形象记忆Р我们在教学时,可能总时抱怨学生对已学过的知识掌握不牢,尤其是对一些事件发生的年代记忆模糊。了解事件发生的先后顺序是学习历史的基础,对于一些常识性的时间学生必须铭记。可相反,学生对于时间觉得特别难记,免强记住的一些时间,过一段时间又忘了。我们可以集合全班学生的力量、智慧,想办法来记。在学习中国奴隶社会的第一个王朝建立的时间时,全班学生可谓是群策群力:大禹建立夏公元前约2070年,我们把这一句说成:大禹(建)立夏爱(2)吃(7)蛋,我在一边写,一边在2与7中间、后面各加一个“0”,把学生逗乐了,有个调皮却不乏聪明的学生叫道是两个“蛋”,全班同学直笑得前仰后合,差点眼泪都掉下来。再如,讲到战国七雄时,学生记起来比较困难,因为七国之间没有相应的联系,所以我说了这样一句话,学生当场就记住了,我说在战国是,一个叫“齐楚”的人,非常不爱拍照,免强不过,只好拍了,但没带表情,所以我们可以说:齐楚厌(燕)照(赵)未(魏)含(韩)情(秦)。初三时,我再问他们这些常识时,他们都能迅速而准确的答出。故而,用生动形象的记忆,记学生轻快的记住一些常识,学生在学习中得到了快乐,一定会喜爱你的历史课的。Р二、先声夺人Р历史课,通常学校里都安排在上午第四节或下午第一节,这些课最大的特点就是要么学生开始肚饿要么还未成睡醒。我们这时要给学生一个强有力的刺激,学生才能眼前一亮,饶有兴趣的和你一起学习。一个别具一格的开场白,一个意想不到的展现,能一下子就将学生的心神吸引过来。一个良好的开端,是事件成功的一半,你抓住了学生的眼球,那么接下来布置的任务学生就能较有兴趣的完成,学习的效率也就奇高。
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