4、?学校本身的管理的一些特点,导致一些研究的结论只适合本校,缺乏普遍性。家长的引导作用未充分发挥,家校共建方面做的较少。寄宿制学校,管理严格,学生自己支配的时间少,不代表全体青少年,只是高中寄宿制这一范畴。学生在校期间禁止网购,实施方案中有对网购的调查和指导,根据实际情况,此项活动未开展。高中学业压力大,应考意识强,担心影响成绩,有网页制作特长的学生未充分发挥。我们研究工作中得出的一些研究结论,其中的某些地方可能实际上已经是明日黄花一一由于互联网技术的日薪月异和青少年用户的“代际”更替,或许有一些研究结论已经落后于飞速发展的互联网时代,不一定真切地反映现在的在线青少年;若果真如此,就把这一份报告当成是网络时代留下的几抹探索印记吧。“咬定青山不放松,千磨万击还坚劲,任尔东西南北风”我们将本着“以学生为本,以学生发展为本”的新课程理念,时刻不忘自己是人民教师,把促进青少年健康上网,提高学生思想道德素质作为己任,为健全学生的人格而努力。参考资料:[1]雷雳.鼠标上的青春舞蹈[M].华东师范大学出版社2010-11[2]盛秋鹏.青少年心理健康[M].人民卫生出版社2008-1[3]刘莹.青少年心理健康课[M].哈尔滨出版社2009-2[4]何双海.浅析中学生网上偏差行为及其预防策略[D].华中师范大学硕士论文2007[5]朱银端.网络道德教育[M].社会科学文献出版社2007-10[6]张再兴等.网络思想政治教育研究[M].经济科学出版社2009-9[7]王荣发等.网上德育——大学生网络思想政治教育的思考与实践[M].华东理工大学出版社2009-9[8]应力、岳晓东.冲出黑暗峡谷:戒除网瘾八十问[M].上海人民出版社2007-9[9]孟子悦.走近网络远离网瘾[M].上海大学出版社2008-5[10]顾海根.青少年网络行为特征与网络成瘾研究[M].中国科学技木大学出版社2011-1
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