团,健全高校德育教育管理体系,提高组织覆盖率和工作覆盖率,逐步形成高校学子的良好精神风貌。⑥63.4加强高校德育资源开发德育资源既包括校内的教育资源,也包括校外的教育资源。德育资源丰富,但是开发利用程度有限单一。经过新课程改革,越来越多的学校和相关部门开始重视德育资源的开发,但仍然存在一些问题:德育经济资源短缺;德育文化资源结构单一;部分德育资源没有得到充分利用;各资源之间缺乏整合协调等问题。面对多元文化的迅速发展,德育教育的发展需要与时俱进,加强高校德育资源的开发,提高德育教育的整体效益。首先,我们要树立正确的德育资源的观念,重视德育教育中学生的作用,积极发挥学生的主体自主性。其次,因地制宜,开发适用于本地,具有该地方特色的德育教育方式。最后,我们需要活用教材,将理论与具体实践相结合,增强德育教育的趣味性和实践性。在多元文化的时代背景下,学校德育教育不能只停留在传统的课堂德育教育上,而是需要在各个领域内加强德育文化的传输和引导,从而促进多元文化背景下学校德育的全面发展。总之,高校德育的发展趋势是关系到高校德育工作顺利开展的关键问题。⑦我们需要重视高校德育的改革与发展,使其能发挥更大的作用和文化影响力。注释①卢旭.多元文化背景下的德育课程建设[M].南京:江苏教育出版社,2009.3.7②刘莹.多元文化背景下的德育研究[J].黑龙江高教研究,2008(7):77.③郑金州.多元文化教育[M[.天津:天津教育出版社,2004.3.④郝德永.课程与文化:一个后现代的检视[M].北京:教育科学出版社,2002:117.⑤傅大友,吴继霞,陈晓强.高校德育创新论[M].南京:江苏教育出版社,2005.⑥徐雅芬.大学生思想道德现状分析与思考[J].思想理论教育导刊,2001(12):45.⑦贾仕林,崔景贵.全球青少年道德教育的走向及其启示[J].思想.理论.教育,2001(12):8.
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