改进实验方法,提高实验精度,设计实验等方面也要作必要的指导。二、把握好教学的切入点。 物理是一门有趣的学科。密切联系实际,学生已具有一定的基础和生活经验,教师的教学要有一个合适的切入点。根据教育心理学家阿特金森的理论,难度越小,实现目标的可能性越大,同时目标对主体吸引力就越小,反之,当难度增大,实现目标的可能性减小时,目标的价值就会增大。过于简单学生不感兴趣,过于复杂学生又力所不及。因此在课堂教学,特别是习题教学中一定要把握一个“度”。随着中考从“7:2:1”改为“6:2:2”,相当于难度系数提升了10个百分点,在加强基础的同时,适当提高一些难度也是非常必要的。三、练习题要精选物理习题多如牛毛,如果陷入题海,无休止的简单重复。除了加重学生负担,对于提高分析和解题能力无所受益。我以为练习题一贵要精选,有一些重复是必要的,但必须螺旋式上升,要多讲题型、思路、方法和规律。 四、不歧视后进生。平衡是相对的、不平衡才是绝对的各班出现几个后进生很正常。何况初二又是一个两极分化的多发年级。我们不能阻止这个分化,但通过我们的努力一是可以延缓分化、二是减少向差的方向分化的人数。对后进生我的原则是“恩威并施”一方面严格要求、一方面处处关心。对于他们的一些缺点诸如上课不认真听讲、不遵守纪律、拖拉作业、抄袭作业,进行不客气的批评指正。另一方面多关心、多个别辅导、多鼓励,帮助他们树立信心,改进方法、培养良好的学习习惯,分阶段提出要求。做到“小步子不停步”只要有一点进步,哪怕从30分上升到40分也予以表扬。 五、加强对优生的指导。教学的要求不断提高,中考的难度又不断在加大。为确保我们的优秀率,必须对优生加强指导,最近我校各种兴趣小组正常活动。是一件大好事。但每班参加人数有限,真可以说是“杯水车薪”,各班想参加兴趣小组的人还很多。我认为条件许可,能扩大范围,让更多的人参加,辅导的方法也可多种多样。
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