作,进行课题研究的过程中,课题组已经成为一个有共同志趣、团结奋进的强有力的集体,形成了一个职责分工明确而又互相融合的科研队伍。一批有志于研究课外阅读、儿童阅读教育的教师正在成长起来。通过研究逐步改变了学校师生的教学方式,以往教师埋头苦干,学生刻苦学习,往往精神和身体透支殆尽。课题研究让全校师生得到了书籍的滋润,青年教师虚心好学,勇于探索,促进了教师自身专业成长。近两年来,我校教师撰写的论文、教育随笔等50余篇在各级各类报刊杂志上发表或在各级论文评比活动中获奖。当然学生是这次课题活动的最大受益者,大量的阅读有效地促进了学生的写作能力,我校连续两年组织学生参加镇江市增华阁作文大赛,辛淼同学和倪婷同学分别获得2004年度和2005年度的一等奖,另外还有20余人次获二、三等奖。五、实验的前景展望和反思在多年实验的基础上,课题组充分反思,总结经验,开拓思路,找出影响农村小学生课外阅读活动的关键性问题,并申报了新的课题——小学生课外阅读星级评价的研究,把评价作为课外阅读的重要手段来加强,让评价成为促进小学生课外阅读的不竭动力,并将和新教育实验合作在全国共同推进“书香校园”计划,以更广阔的视野构建课标背景下的课外阅读评价工作,儿童阅读运动将在我地区更加蓬勃的开展。但实验要深入开展下去,要取得更大的影响和成果,还有很长的路要走。1、师生的读书时间难以保证,因为当前应试教育还没有彻底解除,在考试的指挥棒影响下,我们的学生还是沉浸于题海,教师还必须应对上级的统考。2、学生的读书交流多以班级间的交流为主,全校间的交流学习有待加强。3、教师读书笔记、教育随笔具备一定的数量,但质量有待进一步提高。4、读书会虽然正常开展,但学校拥有的图书资料远远不够,随着会员的不断扩大,学校阅览室的扩建就势在必行了。5、星级评价是一个长期的、系统的工程,它不是短时间就能奏效的,评价的方式和标准应视具体情况而不断改进。
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