出小船平移的过程;②收集学生作品,让学生自己解释自己的作品,然后引导出“选点”的思想,然后顺势引导“移点”,并提出其他的点也能这样吗?(难点)学生活动3(PO2):你能画出向左平移8格后的图形吗?1.学生能通过移动或者数一数,找到对应的图形。(DO1)2.①学生能画出图形的运动轨迹,数出或者标出格子数;②学生能用自己的语言描述选点,移点的方法。(DO1)3.①学生能画出图形平移后的图形。②学生能用自己的语言表达学生预设:①学生不能找对8格后的位置;②学生能找到8格后的位置,但说不清楚;③学生能找到8格后的位置,能说清楚自己的想法,但画的不规范;师:①让学生暴露问题,请其他学生来帮助,教师从旁协助,规范说法及操作方式;②重点引导学生从抽象的理解,到“连点成形”的具体画法。学生活动4:小结:如何画出平移后的图形呢?(PO2)(①选点;②移点;③连点成形。)“连点成形”的过程。(DO2)4.学生能用自己的语言总结画平移后图形的方法。(DO2)环节3知识应用1.画出将向上平移3格,再向右平移()格后得到的图形。(括号中让同桌互相出题)运用平移知识,你能将这个图形变成我们熟悉的图形吗?(为下节课的铺垫,学生能突破左侧半圆分割,平移到右边即可,这也为以后空间数学的“割补法”做了铺垫)1.学生能正确运用画法,按要求画出平移后的图形。2.部分学生能表述自己的分割,平移思路。环节4总结师:谈谈本节课你的收获?学生能用自己的语言表述本节课的收获即可。环节5知识拓展1.数学赏析:平移现象在生活中的部分赏析;我是小小设计师:平移的画法知识结合生活经验,创造性的设计独特的平移图案,也是对知识的一种再熟练过程。学生能利用平移的画法,设计属于自己独特的衣服。板书设计平行1.选点2.移点3.连点成形《平移》作业设计〖课中作业〗我是小小设计家画一个自己喜欢的简单图形,然后通过多次平移,设计自己喜欢的衣服吧!
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