个数都不一样,让学生自己小组合作讨论、动手解决问题,最后得到小组的小球的平均数。学生口述算理并说算式,老师板书。平均数=总数量÷总份数 师:像这样先合并然后再平均分的方法同叫“先合后分法。”无论是通过移多补少还是先合后分,其目的只有一个,就是使原来几个不同的数变得同样多,这样得到的数就是这组数据的平均数。13就是这4个数的平均数,引导学生利用“移多补少”或“平均分的意义”理解,平均数并不是每个学生收集到瓶子的实际数量,而是“相当于”把4个学生收集到的瓶子总数平均分成4份得到数,可能同学们收集到的比这个数量小,也可能比这个数量大。平均数是为了代表这组数据的总体水平而创造出来的一个“虚拟”的数。四、回顾小结1、回顾求平均数的方法。①把多的瓶子移出来,补给少的,使得每个人的瓶子数量同样多,这种方法叫移多补少。 ②用先合后分计算的方法求平均数时,平均数=总数量÷总份数 五、联系实际,拓展应用1、判断。(1)一条小河平均水深110厘米,小强身高120厘米,他不会游泳,但他下河玩耍一定安全。()(2)向阳小学全体同学向希望工程捐款,平均每人捐款3元。那么,全校每个同学一定都捐了3元。( )(3)学校篮球队队员的平均身高是160厘米,李强是学校篮球队队员,他的身高不可能是155厘米。( )(4)学校篮球队可能有身高超过160厘米的队员。( )2、填空(1)、平均数=()÷()(2)、在7、5、3这一组数据中,它们的和是()。平均数是()。(3)、小丽7岁,小红8岁,小兰5岁,小芳和小红同岁,他们的平均年龄是()岁。(4)、甲乙丙丁四个数的平均数是15,这四个数的和是()。六、布置作业1、作业:第93页练习二十二,第1题、第2题。2、测量本小组同学的身高和体重,并算出平均数。板书设计:平均数求平均数的方法:移多补少最小数<平均数<最大数先合后分平均数=总数量÷总份数
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