养、提高学生使用规范语言的能力;另外,也可把普通话水平考核达标列为学生毕业条件之一。二、课内外积极开展各种形式的语言文字规范化活动。发挥语文教学主渠道作用,提高学生使用语言文字的规范意识和应用能力。以课程和活动为载体,在丰富多彩的活动中推动语言文字工作的落实和深入。我们语文教师可开展一些生动活泼的活动,让学生的语言素养在充满乐趣的活动过程中受到潜移默化的提高。可采取的活动形式很多,可在课内开展的如课前五分钟演讲、课堂辩论赛、课本剧表演、课文诗词朗诵、作文评改、黑板报等,可结合学校活动开展的有周一“国旗下的演讲”、“主题班会”、书法比赛、“文化艺术节”演出、“推普周”自编小报比赛等。在进行思想道德教育的同时,也有效地促进了同学们“使用普通话”的习惯养成。另外,学校课程开发中,也可注重语言文字工作的渗透。学校课程中开设“演讲与朗诵”“话剧表演”“口语与交际”等课程,这些都与语言文字工作息息相通,也能切实提高学生的语言文字水平。三、抓好主副阵地建设,掀起讲普通话的高潮。主阵地是课堂,副阵地是学校广播站。充分利用学生广播站,做好宣传引导。积极配合学校广播站筛选普通话标准、音色优美的同学担任广播员,让他们担任义务推普员,定期在节目中进行普通话知识的宣讲。定期组织广播员的培训和学习,邀请电台、电视台的资深节目主持人为学生做讲座。每年推普周系列活动掀起说普通话的高潮。利用推普周的良好契机,制定活动计划,落实活动主题,营造宣传氛围,开展各层面的各类活动。推普周期间,利用文化长廊、学校网站、悬挂横幅等形式广泛宣传,强化意识。班级组织一次“说普通话,写规范字”班会,把说普通话,用规范字的氛围推向高潮。说普通话、用规范字是我国的一项长期任务,更是我们学校及其教育工作者义不容辞的责任,我们应把这项工作融入到日常教育教学和生活的各个环节,有这样,才能真正提高学生讲普通话、规范使用国家语言文字的能力。
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