整理。组内学生讨论,信息反馈。补充填写实验报告。各组畅所欲言说出遇到的疑问,大家讨论解决。提出猜想、推理论证。明确要求,有利于养成良好的实验操作习惯。设计意图通过实验,培养学生对科学不断追求的精神。学会科学探究的基本方法。【提问】蜡烛为什么会变短?燃烧后可能生成了哪些物质?四.归纳总结,得出方法引导学生小结化学学科实验探究学习的特点:教学内容及问题情境关注物质的性质:颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点、石蜡能否燃烧、其燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊。关注物质的变化。关注物质的变化过程及其现象(包括变化前、变化时、变化后)三布置作业围绕今天的探究实践,写一篇关于蜡烛的习作,体裁不限,题目自拟。根据实验现象得出结论学生活动根据自己的探究经历总结探究活动的一般过程和方法。认真完成培养学生发散性思维。让学生学会整理,养成学生良好的实验习惯,便于实验室的管理。适当鼓励,激发兴趣通过生教生达到提升学生解决问题的能力。培养学生科学探究的意识和能力。完善探究过程,有始有终。有助于培养学生归纳总结能力。设计意图明确化学探究活动的一般过程及方法。让学生学会总结、反思板书设计课题2化学是一门以实验为基础的科学一、对蜡烛及其燃烧的探究探究步骤对实验现象的观察和描述点燃前组成颜色状态密度硬度燃烧时火焰的分层及温度烛身的变化生成的产物熄灭后二、实验探究的学习特点:?⑴关注物质的性质(颜色、状态…)⑵关注物质的变化⑶关注物质的变化过程及其现象(包括变化前、变化时、变化后)教学反思课题第一单元走进化学世界课题2化学是一门以实验为基础的科学(第2课时)对人体吸入的空气和呼出的气体的探究课型新授教学媒体实验器材教学目标知识技能1.知道学习化学的一个重要途径是实验,初步学会对实验现象进行观察和描述的方法;2.初步学会进行人体吸入、呼出气体实验的有关实验操作;3.通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。
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