将学生带到实验室,并事先在实验桌上摆放常用的仪器,让学生分组坐好。Р 分六个环节。Р 1、创设情景,激起学生兴趣Р首先在烧杯里倒入一定量的澄清石灰水,接着用胶头滴管往里面滴加酚酞,这时学生会看到液体由无色变红,会觉得化学很神奇。此时我再用胶头滴管往里面滴加适量稀盐酸,学生将会看到液体又变回无色。在他们兴趣高涨的时候,我会说:刚刚老师表演的魔术中用到了一些常用的化学仪器,你们认识它们吗?自然引入常用仪器的学习,让学生就着桌面上的仪器结合课本РP151--152,自主学习常用仪器的名称、用途及注意事项。Р这样,通过通过创设情景,引发学生思考,使学生兴趣高涨,有利于课程内容的学习。Р 2、投影一张常用仪器的图片,让学生快速说出仪器的名称,从中了解其掌握情况。Р 接着投影化学实验药品柜的图片,说明化学药品是分类摆放的。而化学药品大多是易燃、易爆、有腐蚀性,有毒的。接下来让学生结合P18图1-23来认识常用化学品标志,通过阅读资料卡片来学习药品的取用规则。Р实验3-1:展示两瓶固体药品:一瓶块状的石灰石,一瓶粉末状的碳酸钠。说明固体药品装在广口瓶中。接着提问:实验室如何取用固体药品呢?让学生阅读课本P18的相关内容后进行实验1-3的操作。此时我四处查看学生的操作情况,对于错误的操作,及时纠正;对于操作良好的,给予表扬。最后小结出固体药品的取用。Р3、接下来我会问:日常生活中,怎样将橙汁倒入杯中而不洒出?适时引入液体药品的倾倒。Р先规范演示一次,让学生结合P19的问题分析讨论之后,再各组派代表回答。最后教师总结归纳出液体药品取用,采用倾倒法:瓶塞倒放口对口,缓缓倒液签向手,轻刮残液盖紧塞,放回原处签向外。Р4、接下来提问:如果要量取一定量液体呢,又会用到什么仪器?学生会很自然说出量筒。展示不同规格的量筒并讲解量筒量取液体时的操作及注意事项,比如凹液面的最低处、接近刻度线时改用胶头滴管。
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