方面。培养学生学会从材料中总结知识的能力。【板书】一、二氧化碳的物理性质常温下无色无味的气体,密度比空气大,低温下变为固态——干冰。笔记【PPT展示】漂流第二站【提问】二氧化碳说它可以溶于水,而且过程不宜被发现,各位小侦探们,你们能设计出实验,让我们能看到它溶于水吗?用“小侦探”来激发学生的积极性。【活动二】二氧化碳是否溶于水?设计实验:矿泉水瓶;试管倒扣在水槽中……【实验二】演示:(学生)矿泉水瓶变瘪,说明二氧化碳溶于水。鼓励学生主动的分析看到的现象。【PPT展示】漂流第二站【过渡】紫色石蕊真的能将二氧化碳给检验出来吗?为什么呢?【实验】向矿泉水瓶中滴加紫色石蕊试液。(对比)【资料】紫色石蕊的作用。【演示】醋酸喷紫色的小花。紫色石蕊变红【提问】紫色石蕊为什么会变红?是什么物质使它变红呢?你能进行猜想并进行实验吗?【资料】紫色石蕊的作用【动三】什么物质使紫色石蕊变红?猜想:CO2H2OCO2和H2O反应生成的新物质设计实验【学生分组实验】将水滴加到紫色试纸上将干燥的紫色试纸和刚刚浸过水的紫色试纸同时放入二氧化碳中学生巩固科学探究的一般步骤。【板书】二、二氧化碳的化学性质1、H2O+CO2=H2CO3【PPT展示】漂流第二站【提问】碳酸不稳定?怎么证明?【学生分组实验】用火烤小花小花重新变为紫色【PPT展示】漂流第三站【提问】这一段说明了二氧化碳的什么性质呢?你能写出化学方程式吗?二氧化碳会和石灰水发生反应。复习旧知,了解二氧化碳重要的化学性质。【板书】2、Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O【PPT展示】漂流第四站【提问】从这一站,你还能知道二氧化碳的什么性质?知道二氧化碳的什么用途呢?不能燃烧也不支持燃烧可以灭火;还可以建房。【总结】学了这堂课,你有什么收获吗?及时总结,加深对知识的理解。【作业】撰写小论文《我是CO2》开放性的作业更容易让学生走出课堂,了解化学。
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