这一问题更深入的理解。其实,农药的使用又何尝不是如此呢?化学产品(如农药、化肥)的使用,对人类文明的发展做出了巨大贡献。同时,使用不当客队人类健康和生态环境产生危害。科学在创造美好生活的同时会带来一些新的问题,而要解决这些新问题,仍然要依赖科学的发展进步。人类就是在征服一个又一个困难中不断发展和超越自己。设计意图在发散思维的基础上再进行收敛思维,是学生认识到科学技术的进步将是永无止境的。3.尝试编制碳酸氢铵说明书师生活动师:同学们,既然目前化肥的地位无可替代,那么指导农民科学合理使用化肥就显得非常重要,今天我们就以一种常用的氮肥——碳酸氢铵(碳铵)为例,探究如何使用化肥。而要正确使用碳铵,必须了解它的性质。设计意图创设真实问题情景,培养和提高学生的探究兴趣。生:4个同学彝族做实验探究碳铵的有关性质。师:指导学生分工合作,探究碳铵的外观、气味、水溶性、稳定性和与碱的反应等。生:纪录实验现象,分析碳铵的有关性质。1、白色晶体,易溶于水,有氨味。2、不稳定,极易分解。3、与碱性物质反应放出氨气。设计意图培养学生初步学会运用观察、实验等方法获取信息,并能用文字、图表和化学语言表述有关信息的能力。师:请你们担任农业技术员,尝试编制化肥说明书,指导农民科学施肥。说明书内容主要包括名称、简称、化学式、含氮量、物化性质、包装、储存和用法等。生:互相交流和讨论各自编写的说明书。设计意图通过编制化肥说明书这个载体,是学生在“做”中逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。形成料好的学习习惯和学习方法。4.总结师生活动师:今天我们知道了常见化肥的种类和作用,初步学会了用辩证的思维看待化肥、农药的利弊,并编制了碳酸氢铵说明书,希望大家以后继续关注化肥的发展,为人类的可持续发展贡献力量。设计意图让学生关注与化学有关的社会问题,初步形成主动参与社会决策的意识,树立为社会的进步学习化学的志向。
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