师生互相交流相似三角形的性质定理。活动目的:[来源:]本节课主要根据相似三角形的性质和判定推导出了相似三角形的性质:相似三角形的对应高的比、对应角平分线的比和对应中线的比都等于相似比.活动效果:学生畅所欲言自己切身的感受和实际收获,会根据学习研究相似三角形的性质解决实际问题,使学生充分感受:我们周围无处没有数学,数学就在我们身边!第七环节:布置作业P1321、2(再次升华所学内容)四、教学反思1、要创造性的使用教材:教材只是为教师提供了最基本的教学素材,教师完全根据学生的实际情况进行适当的调整。学生在前面几节的学习过程中,已经学习了相似三角形的性质,也经历了例如测量旗杆高度的过程,而且普遍掌握较好,因此,没有必要再以问题的形式逐步总结认识。教学中将重点放在怎样根据“研究问题的需要、三角形与多边形的关系、相似多边形本身的特点”,科学合理的学习相似多边形的性质,而且能让学生通废料的利用,亲自感受相似三角形性质在实际生产中应用。体会数学的实用价值,培养学生的动手能力和解决问题的能力。2、相信学生并为学生提供充分展示自己的机会:通过课堂展示讲解相似三角形的性质的过程,包括第5环节的过程,为学生提供了展示自己的聪明才智的机会,并在此过程中,要有利于教师发现学生分析问题的独到见解,以及思维的误区,以便指导今后的教学。课堂上要把激发学生的学习热情和获得学习能力放在首位,通过应用各种启发和激励的语言,以及组织小组合作学习,帮助学生形成积极主动的求知态度。3、注意改进的方面:在与同伴交流和小组讨论之前,教师应留给学生充分的独立思考时间,不要过早的进行归纳总结,也不要让一些思维活跃的学生的回答代替了其他学生的思考,掩盖了其他学生的疑问。教师应在小组讨论之后给予适当的指导,包括知识的启发引导,学生交流合作中注意的问题和对学困生帮助等,及时归纳总结,使小组合作学习更具有实效性。学≌优:中]考⌒,网
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