学生理解:0.109~0.158千米/时,即每小时走109米~158米,体会其极慢的速度。③在游泳项目中,海豚的夺标呼声最高,它在海上的游泳速度可达 58.8千米/时。师:“58.8千米/时”是个什么概念?相当于什么的速度?学生马上想到:相当于汽车的速度。(二)妙笔生数(通过写数,进一步体会数的组成)1.生独立写出这些小数。(一生上台写)2.订正,反馈。(尤其是后两题进一步感受数位顺序和数的组成)(三)心中有数(按要求组数,进一步体会小数中有关“0”的读写)独立尝试做。小组内交流。汇报,总结方法:读出三个零的小数:8.00080.80080.08080.0088(发现:要读出3个零,那么零必须放在小数部分或单独放在整数部分,以上4个数中,一个“8”必须按要求放在末尾,另一个“8”分别放在了个位,十分位,百分位,千分位。)②读出两个零的小数:80.008(发现:要只读出两个零,那么这两个零就要放在小数部分,另外的一个零必须放在整数部分的末尾。)③读出一个零的小数:800.08(发现:要只读出一个零,那么小数部分只能放一个“0”,另外的两个零必须放在整数部分的末尾。)④一个零也不读的一位小数是:8000.8对比这4个数:8.000880.008800.088000.8师:这4个数长得一样吗?明白:这4个数中,含有的数字一样,数字的顺序也一样,因为小数点的位置不一样,所以它们的大小也不一样。(四)一丝不苟1.尝试解题。2.引导学生先不看小数点,写出这个数,再把小数点送回家。3.生汇报想法。四、故事警醒,教师赠言。师:在我们的学习中,我们应该认真地对待每一个符号,每一个小数点,在人类的科研工作中,就因为小数点发生过这样的悲剧。播放视频:一个小数点的悲剧教师赠言:板书设计:小数的读法和写法先读(写)整数部分按整数的读(写)法来读;再读小数点最后读(写)小数部分依次读(写)出每一个数字
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