百位上的计数单位。 【设计意图:让学生对自己所学的知识进行简单的梳理,对三个数位的计数单位有个初步的认识,加深他们对100以内数的读、写法的理解与掌握。】 四、知能应用1、基本练习。 1.第37页“做一做”的第2题。(课件出示)学生直接在书上完成。2、第39页第7题(课件出示) 【设计意图:通过练习,进一步巩固学生对100以内数的读、写法的掌握,加深学生对每个数位上的数字所表示含义的理解,培养他们的灵活应用能力,发展数感。】 四、总结拓展 1、联系生活:你们在生活中见过100以内的数吗?(门牌号、公交车路线牌号、书的页码……) (1)、第39页第5题(课件出示)(2)、小调查第39页第8题2、自主梳理:今天这节课我们学习了什么?3、归纳小结:师:这节课我们学习100以内数的读法和写法,不但帮助小明解决了问题,而且知道了 (1)、读数与写数都要从高位起。 (2)、写数时哪一个数位上一个计数单位也没有,一定要用0占位。 (3)、认识了百位,10个十是一百。 【设计意图:通过总结,让学生将本节课所学的知识与以往所学知识加以融合,逐步形成清晰的脉络,构建自己的认知体系。】 4.猜一猜:老师今年多少岁了?(课件出示) 老师的年龄是由两个数字“1”和“5”组成的,你们猜一猜:老师今年多少岁了?你能用自己喜欢的方式把这个数表示出来吗?完成后,选几个有代表性的学生来汇报自己的表示方式:小棒表示、计数器表示、读法表示、写法表示各先一种。 (二)提高练习。 1.选数填空:4、9、38、64、100 小刚是一个三年级的小学生,今年( )岁了,他奶奶( )岁了。中秋节早上,他奶奶带着他到菜市场去买菜。菜市场里的菜真多啊!可是也很贵!小明看了看:白菜都要( )元一斤,牛肉就更贵了,要( )元一斤。奶奶才买了几样菜,就花一( )元。 2.生活的中数:课本第39页练习八的第8题。(机动)
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