。四、激励、展示3.练习:做一做第2题师:读出这些数,注意每个数里的0,要怎么读?(三)总结读法?师:再把这些数读一读。在小组中讨论,用虚线给这些数分级,并且推选一名学生代表本小组展示。激发学生学习的兴趣,引导学生克服对较大数字认知的困难,培养学生积极的竞争意识和评价能力。五、测评、达标三、巩固练习(一)基本练习1.练习:做一做第3题学生独立完成交流汇报。(可以从个位开始数,也可以分级)通过测评,达标练习巩固读亿以内数方法。(1)师:读一读这些数?(2)师:你怎么知道32680的最高位是万位?(3)师:你觉得哪种方法更快?(4)师:对,通过分级我们可以很快地确定最高位,从而读出这个数,分级时我们一般在个级和万级之间用竖虚线分开。(5)师:用这种分级的方法,先分级再读出这些数。2.含有两级的数怎么读?(填空题)(1)先读(万)级,再读(个)级;(2)万级的数,要按照个级的数的读法来读,再在后面加上一个“万”字;(3)每级末尾不管有几个0,都(不读),其他数位上有一个0或连续几个0,都(只读一个零)3.教材第8页第3题(二)提高练习:教材第10页第14题学生独立完成交流汇报。(可以从个位开始数,也可以分级)组织学生合作交流,动手操作。教材第10页第14题是较灵活的题目,通过练习可以帮助学生熟练掌握读数的方法。课堂小结:通过这节课的学习,谈谈你学到了什么?作业布置:板书设计:亿以内数的读法例2:24960000读作:二千四百九十六万3080000读作:三百零八万40500000读作:四千零五十万例3:54621读作:五万四千六百二十一6407000读作:六百四十万七千10030040读作:七千零三万零四十亿以内数的读法:先读万级,再读个级;万级的数,要按照个级的数的读法来读,再在后边加上一个“万”字每级末尾不管有几个零,都不读,其它数位上有一个零或连续几个零都只读一个零课后反思:
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