英语重物称。所以,英语中多用非人称句,例如典型的therebe存在句,“it”做主语的句子。还有英语中多用被动句,而汉语中则不常见。例如:Apartywasheldinhonoroftheguests(举行了一个聚会来表示对客人的敬意)。2.7重视对学生的学法指导“教师的教是为了达到不需要教”。教师要注意教给学生获取知识的方法,只有学生掌握了独立学习的方法,才能达到教师“不教”的目的,如学生的泛读应该运用默读的方法,这样有助于提高学生的阅读能力,要求学生在泛读时要兼顾速度和理解的准确度。精读可采用先默读,学了之后要朗读和背诵的方法。朗读对培养学生的语感很有作用。又比如在英语学习中遵循“制定计划—课前自学—专心上课—勤记笔记—及时复习—反复练习”的学习路线应该是一条行之有效的方法。3结束语通过以上分析不难发现,语感是学习规范语言长期积淀的结晶,在教学中教师只要坚持适量与循序渐进原则逐步减少学生对母语的依赖性,教师的教和学生的学双边互动中都尽量使用英语,创设语境,教师对于学生的口误或笔误予以正面引导,学生就会逐步树立信心,在学习中慢慢地感悟和体会,借助大量实践对比英汉语言文化的差异并将其内化成自己的经验,养成运用英语思维的习惯,为英语语感的建立打下夯实的基础。总之,要改变目前英语教学仍然存在的投入和产出不对称的状况,在英语教学中,必须通过激发兴趣、强化语言实践等手段,达到形成英语思维和英语语感的目的,把英语课上成名符其实的英语实践课,转变以教师为中心的传统课堂模式,使学生从被动的信息接受者转为积极的投入者。参考文献:1.张景祥英语语感漫谈[J].《外语教学》2001,第1期.2.王尚文语感论[M].上海:上海教育出版社,2000.3.王悦浅谈英语教学中的语感训练[J].中小学英语教学与研究,2005,(6).4.徐静创设环境培养学生的英语语感[J].河南教育,1999,(1).
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