词块的话将会对阅读理解造成相当大的偏差。Р 2.5培养学生的语感Р 很多学生语法学得不好。于是就害怕单项选择类考查语法知识的题目,事实上,在初中阶段,大多选择类题目都可以由语感来完成。而词块的教学则能很好地培养学生的语感,在答题是能快速找到最佳答案。Р 3. 词块教学法的研究方向Р 3.1 树立词块的意识Р 教师在日常教学中,将词块的意识潜移默化地掺入学习中去,有目的地将同类型的词块总结归纳并要求学生记忆,学生也会在不知不觉中重视词块来,并且拥有使用词块学习词块的意识。Р 3.2加强词块的输入与归纳Р 在每一单元开始学习新单词的时候,老师就开始归纳相关的词块,学生将其记录并整理,在学生每次背诵新单词的时候,就接触这些词块,并有目的地对它们进行背诵。不仅仅只划出这些词块,还要让联系课文使学生理解词块的含义和用法。每一单元都有它的主题和话题,教师可以围绕这一单元将相关的词块尽可能地整理出来。如减肥这一话题有go on diet、 keep away from、have a habit to do sth.、lose weight等,除了归纳课本上的知识,学生也可以阅读课外资料自行进行归纳整理。Р 3.3在实战中练习Р 无论如何,不将词块运用到实际过程中去,那么记忆再多词块也没有用。在学习过程中必须掌握词块的实际运用方法。教师应当在平时布置一些作文让学生练习,在写作过程中尽可能多地使用词块,老师进行批改,并将其中精彩或词块运用正确的句子划出来,不仅能激发学生写作的积极性,也可以在学生在实战中快速掌握运用词块的能力。除了写作练习外,还可以通过听写的方式进行检测,并加强巩固。与传统听写不同的是,听写没有固定答案,因为英语含有大量意思相近或相同的词块,老师应当鼓励学生勇于尝试,发散思维,联想词块。Р 严维华. 语块对基本词汇习得的作用[J]. 解放军外国语学院学报, 2003(06).
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