所提高,在探究式教学中,要注意以下几点: (一)建立融洽的合作环境随着生活水平的变化,独生子女的概率逐年提高。在小学生中,独生子女非常多见。由于学生在家多数娇生惯养,自我意识较强,缺乏合作的意识和机会,所以在探究式合作学习中不懂得理解和倾听。教师要理解独生子女的心理,对学生的合作观念进行加强,给予学生充分的耐心和关怀。(二)强化学生探究式学习的技巧探究式学习需要学生树立全面创造意识,在探究学习中,探究的技能和技巧是关键因素,要通过游戏、学习等多方面活动培养学生提出问题的技巧。例如有些学生自主探究的能力强却耐心不足,教师应该教会该类学生如何持之以恒。有很多学生积极参与教学活动但是注意力不够集中,合作时处理问题拖沓,教师应该从学生的弱点出发,进行交流,建设性的解决学生的顾虑和问题。对于学生自制力不强,教师要采取相应的手段进行强化,逐步建立学生的学习主导意识。(三)尊重学生的个体差异学生是独立的个体,由于先天、后天等环境影响,学生学习基础和思维能力都有所区别,需要教师尊重与理解。有的学生性格内向,不善于发表意见,习惯讲座式的教学。有的学生性格活泼,喜欢参与式教学活动,但是注意力不能持久。而有的学生基础不好,内心渴望学习却由于各方面因素对知识的吸收不到位,只有对于学生的不同个性进行探究式的分析,才能使小学数学教学效果得到更好的发挥。当下,小学数学探究式教学正普遍传播在课堂之中。笔者身处教学工作一线,充分感受到教学改革的益处。在以后的教学工作中,广大教师应充分挖掘教材,探究学生心理,运用自己的头脑不断落实探究式数学教学。只有通过不断地创新发展,才能使教学效果达到最佳,使教师更加热爱教学工作,学生更加喜欢钻研和学习,使小学数学教学拥有更广泛的发展空间。参考文献[1]钟启泉.现代课程论[J].上海教育出版社.2009. [2]陈向明.教师如何做质的研究[J].教育科学城出版社.2010.
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