合症,是一种发展性的异常。主要特征是发展性的、不适当的、不专心的、多动和冲动的表现。多动症的幼儿由于他们天生好动,所以他们非常喜欢拿别人的东西或者打别人。因此他们在动别人东西的时候可能就会产生攻击性行为。在产生攻击行为较严重时,可能会涉及他人的生命财产安全。在实习期间,中班的一名幼儿就属于多动症,他总是喜欢攻击别人,有的时候是直接攻击,有的时候是间接攻击。对同伴和老师进行推打是习以为常的行为。有一个星期的周五老师拿剪刀给小朋友剪小红花,由于老师的疏忽大意忘记了收剪刀,他就拿起了剪刀向幼儿攻击,致使同伴受伤且伤口较大。平时老师组织教学游戏等活动的同时,他根本就闲不住,什么都听不进去,同时他还经常把周围的小朋友因不合群而弄哭。这就致使老师不得不把他放到自己的旁边。2、一日生活安排不科学,不合理《幼儿园工作规程》中明确指出幼儿一日活动的组织应动静交替。这是根据幼儿神经系统发育不完善,易疲劳特点决定的,而有时在幼儿园却能看到这种现象。由于种种原因幼儿常趴在桌上静息或在户外玩耍,这种长时间的抑制和长时间的兴奋,使孩子的情绪极为不稳定,并出现较多的攻击性行为,其中最为突出的是“节日”时节目的排练,班里没有节目的孩子终日无事可做,便以打闹等不良方式发泄其烦躁的消极情绪。四、幼儿攻击性行为的纠正(一)、采取正确的教育方法1、给予榜样示范或直接教育给孩子正确的非攻击性解决问题研究表明,有攻击性行为的孩子之所以在解决冲突或交往中更多的运用攻击性行为方式,不仅是因为其所想到的解决冲突或进行沟通的次数少于一般儿童,而且他们所想到的方法普遍带有攻击性倾向,因此,对于攻击性方面的幼儿,我们要正确对待,给予榜样示范或给其正确的方法。一方面成人要加强自身的修养,幼儿期最赋予模仿性,成人的一切言行都是幼儿的榜样,因而教育子女因从自身做起。以便幼儿能在其中潜移默化的得到教育,尽量避免在孩子面前吵架或恶意攻击。
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