缺乏的学生容易发生攻击性行为。因此,有的专家提出,有攻击行为的学生如果能够推测和体会到被攻击对象的痛苦和难受,并进一步产生自我谴责感,那就不会再想攻击他们了。因此,可以让被攻击的学生讲述自己在受到攻击以后身体上和精神上的痛苦,然后,引导有攻击行为的学生对此谈体会和心得,激发他们的同情心,从而逐渐憎恨攻击行为。另外,也可以让过去有过攻击行为而现在已彻底改正的学生,讲讲自己在改正错误前后的内心变化,这样会激起有攻击行为的学生的耐心体验变化,使他们感到过去行为的可恶,这也是培养同情心的有效途径。Р 在对青少年的攻击行为的矫正过程中,我们也应该注意: Р (1)要富有爱心与耐心,平等地对待每一个学生,特别留意并关心那些自卑、自尊心很强、倔强、容易冲动的学生,与他们多沟通,多交流,让他们把心中的不满与怨恨都倾诉出来,因为越是压抑就越容易爆发。Р (2)创设一个团结互助、和谐文明的环境,很多攻击行为并不是由于单方面的错误而引发的,虽然在一个集体里,冲突是不可避免的,但是创设一个和谐的环境,就可能把攻击事件控制到最少。Р (3)应该多组织一些课外活动,诸如体育运动、旅游、比赛、第二课堂等等,让学生有更多的机会接触社会,锻炼自己,开阔眼界,这样既有利于学生自身的发展,让学生有地方可以分散自己的精力与注意力,找到自己真正感兴趣的事情,又有利于加强集体的凝聚力,增强学生的归属感和责任感。Р (4)学生的攻击行为发生以后,要做好善后工作,首先绝对不能以暴治暴,只是一味的严厉惩罚,那样就会产生一个恶性循环的过程,而是通过各种方式的开导,让他明白这种方法是不能解决问题的,只会伤人害己;其次,要防止事情的复发,即攻击或者被攻击的一方事后“寻仇”。Р (5)要与家长经常保持联系,随时交流学生的近况,不要抱着“只有他在学校的时候才是我的学生”的思想,也不要把学生所有的事情都一手包办,进行“保姆式”的教育。
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