竟这些动物是什么样子,是不是像书中所写的那样,孩子们是一概不知的,如琥珀、鹦鹉、蜗牛等,这很不利于学生学W能力的培养。为了能更好地让学生感知这些现实生活中的动物,我便在上课前精心准备了一段与课文相关的教学视频,利用多媒体演示给学生观察感知,由于媒体的真实感受性,它给学生带来了《奇妙的动物世界》良好的视觉感观,激发了学生积极的学习兴趣。同吋我还让学生在观察的过程中认真思考,让学生通过自己的观察、思考,提出自己认为还不明白的问题,然后通过教材、资料和网络信息的查询、讨论,弄清了同学们要学习、探究的问题。5、?发挥视频作用拓展认知空间在小学语文课本中,许多文章的主人公结局都是极具冇悬念性的,如果能对这些主人公后面的故事进行一番虚拟假设,势必会对锻炼学生的创新能力起到一定的帮助。如《卖火柴的小女孩》、《狼与小羊》、《凡卡》等,他们后面的故事会怎样发展呢?我们把这些文章的图片通过剪辑、整理,合并成一段视频材料,给与一定的多媒体情景,让学生自己选择其中的一个人物,把他们后面的故事虚构、延伸出去,编成一段新的故事讲述给同学们听,或通过网络的形式传递给冋学们分享,从而加深学生对课文内容的理解,考验学生综合运用语文知识的能力。又《春晓》一课除了诗句优美外,其文中还融入了无限丰满的春之人文环境。如果我们在教学中能把诗句描写的情境,通过信息化手段,把剧情再现出来,那就会使课堂变得更加生动、有趣,能帮助学生感受形象,进入情境:晚上,风雨交加,古诗人躺在床上,一觉醒来,到处是鸟的叫声,于是,隐约想起了什么……如此声色并茂的教学环境,必定给教学留下一个无限的创新思想的空间。总之,现代小学语文信息化教学,能好地运用多媒体等信息化手段,优化小学语文的教学过程,激发学生的学习兴趣,培养学生创新能力。且方式方法也是多种多样的,苏关键在于根据教学内容及其学生的学实际,恰当地使用信息化教学方法,方可达到教学目的。
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