而应进行知识内容的课程整合。更多注重于应用技能的实战与实训。三、针对异同,办出中职教育与技工学校教育的特色。(一)?、加强对职业教育的研究人民对职业教育缺乏认同感,这很自然。可以帮助他们澄清观念,端正认识。只有加强对职业教育的研究,摸清职业教育的规律,有的放矢的进行教学,构建-个完备的职业教育体系,积累经验,少走弯路,才能提高职业教育的人才培养质量,以优质的人才战略赢得社会的认可。(二)?、创新组织机构建设,强化职业教育统筹以地(市)为单位,有教育、劳动等部门和行业协会等人员组成职业教育委员会。设立委员会的常设办公机构,统筹职教发展规划,促进职教规模、结构与发展模式与区域经济社会发展相适应;统筹政府办学、行业办学、企业和社会力量办学,使之共同协调发展;统筹招生就业、专业设置、经费筹措与使用等政策制定和实施。(三)?、构建新型课程体系课程内容的选择和教学手段、方法的应用直接关系到教学成果,是各类教学的中心环节,也是主要环节。因为,人才培养目标的实现和人才职业能力的培养很大程度上依赖于教学手段的选取和课程的设置。屮职教育更应该根据白己的特色,打造一套独立而可行的重基础、重实效、种技能的课程体系。另一方而,在实践教学方面更应该加大力度,重在培养实践能力。中职教育要注重学生动手和文化程度的同步发展,避免过早将学生推入企业和放任自流的倾向,是学生真正做到理论和实际相结合,培养岀成熟的职业技能和职业观、人生观,以利学生以后的发展。⑷而技工教育要注重学生的动手能力、技能培养之外,也要有所创新,增强市场适应能力。参考文献[1]《技工学校工作条例》(1986年)【2】栗洪敏,制约技校发展的主要因索及其对策【J】.中国培训,2000.(8)9-11[3]全斌、温辉松,高职、中职教育异同辨,十垠职业技术学院学报,2005.9[4]熊伟,中等职业技术教育现存问题及其发展对策浅见【J】,西吕师范人学
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