3.3加强中小学心理健康教育工作者的专业化水平。必须加强对心理健康教育工作者的专业化培训,特别是对心理辅导负责人进行一系列的专业技能强化,以由点带面的形式来促进广大心理教育工作者向正规化和专业化迈进。从教育部门的角度而言,一方面要加强对心理教育教学政策的支持力度,另一方面也要建立科学合理的心理健康教育课程体系。同吋也应该注意对教师心理健康进行专业化培训和评估,鼓励和促进教师之间进行心理健康教育方面经验的相互交流。鼓励奋经验的教师进行经验的传授和讲解,冋吋督促心理健康教育工作者身体力行,切实实行心理健康教育种好的方法。3.4促进中小学心理健康教育服务对象的全体化发展。中小学心理健康教育的服务对象应大众化和整体化,应该使其面对所有中小学生,应该以全体学生为服务对象向同时注意个别人一些差异。让学生理解和明白心理健康和教育的0的,是提高全体中小学生的身体和心理素质,使苏在面对每日繁重的课业负担是心理有所调节和放松。心理健康教育不仅仅是面对个别心理健康出现一定问题的青少年,更是面对所有的学生,给所冇的学生起心理辅导和预防的作用。教育工作者在对学生的教育过程中,应努力培养全体学生的心理健康意识,针对学生在生化和学习方面的压力及吋给予相应的辅导和调节,多了解学生tl常生活闲难和需要,在招股总体的同时进行冇针对性的教育,以此来促进全体中小学生的心理健康发展。4结束语心理健康教育在我国属于蓬勃发展的阶段,针对教学过程中出现的问题进行及吋的改进和修正,对提高我国中小学心理健康教育的水平和促进我国青少年心理健康发展起到了非常重要的作用。虽然奋很多理论问题和实际问题奋待于进一步实践和解决,但加强对于中小学心理的健康教育在越来越强调素质教育的今天是十分有必要的。参考文献1田丽.心理学健康活动评价和探究[M].山西出版社,2010:532王英.浅析中小学心理健康[M].北京教育出版社,2010:959
全文预览
