规范行为。苏霍姆林斯基说过:我们的教育应当使每一堵墙都说话。物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分,健康优美的校园环境就像是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书,它既有利于陶冶学生的情操、美化心灵、激发灵感、启迪智慧,也有利于学生素质的提高,具有“润物细无声”的教育魅力。2016至2017学年,我校特别重视校园环境的育人功能。学校“灵秀校园”“灵动课间”“灵慧师生”、“儒儒雅言”“彬彬雅行”的三灵两雅文化深入人心。文化墙上,小学生日常行为规范三字歌指引着全校同学遵循行为准则,注重日常行为规范。校园文化墙充分发挥了我校养成教育的德育资源优势,推行校本养成教育德育模式,营造了一个具有浓郁理想文化氛围的校园环境。承载起厚重的人文内涵,以此来熏陶人,教育人。四、评比表彰,树立榜样在学校德育工作中,运用先进的典型教育学生,培养学生的良好的品德和行为习惯是一种有效的途径。古今中外的许多思想家、教育家都很重视榜样的力量。为此,在学校的德育主题教育活动中,我们注重了月初活动的发起通过故事、网络、书籍以历史上的优良典型为楷模,为学生树立学习的榜样。在活动实施过程中,让学生去寻找和发现身边的榜样。班主任通过班会,让学生自己评选出每次活动主题的阳光少年。月末的评比表彰会,我们会对评选的阳光少年进行表彰,学校会进行公榜表扬。我们还会请这些阳光少年讲讲自己的故事,让他们这种好的品徳、好的思想、好的行为去影响、教育全体学生。这种身边的“示范教育”最容易被学生领会和学习。评比表彰,榜样的力量带动着周围同学良好品德的形成。总之,以人为本,促进每个学生的发展,是新时期赋予我们每个教师的重任。我校实施“践行雅言雅行争做观小阳光少年”的八大主题的德育系列教育活动正在形成自己的特色。我们全体教师紧密结合新的历史条件的特点,在“大德育观”的影响下,一定齐抓共管,把我校的德育工作提高到一个新的档次,形成新的特色。
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