用,而这些心理因素对取得新成绩,养成良好的行为习惯能起到推动作用。Р 十:课题研究的过程Р本课题的实施与研究分为三个阶段进行:Р第一阶段:课题选题.立项阶段(2009年10月----2009年12月)Р这一阶段的主要工作:1.深入调查研究,选题立项。查阅相关资料结合我校教学实际,确定科研方向,进行选题立项。查阅相关资料,学习有关理论,对良好行为习惯和养成教育的内涵,特征作出初步的概念界定。Р2.确立研究课题,进行课题论证。以新课程理念为指导,根据我校教育教学发展的实际情况来确立课题并进行论证。Р3.成立课题领导小组,制定课题实施方案,组织课题实施。Р第二阶段课题实施与研究阶段(2010年1月—2011年6月)1.开展调查研究,形成调查报告,组织教师开展课题的实验与研究。 2.如实记录研究过程中的各种相关现象.数据,问题等事宜。在开展课题的实施与研究中,不断加强理论学习,深入学生实际,寓“良好的行为规范”迁移于各科教学之中。在课堂教学中开展“养成教育在我心中”等,把传授知识与培养良好的学习习惯、生活习惯结合起来,使学生的行为习惯得到严格的督促和训练。同时对学生的行为结果进行评定,进行反馈激励,学生的良好习惯也会随之得到巩固并向更高层次发展。不断摸索形成良好行为习惯的培养模式,完成质量较高的论文。成果形式:论文、结题报告。Р第三阶段:课题研究成果总结阶段(2011年7月----2011年11月)Р汇总课题研究资料,针对所研究的问题以实验报告,经验交流,学术论文等形式进行总结,有学校统一组织,以经验交流会或专栏形式进行展示交流。Р准备相关资料,撰写结题报告,申请结题。Р整理课题研究资料,接受课题结题验收。Р十一:课题研究人员分工Р课题主持人朱孟林负责课题研究的论证,研究方案的设计,研究报告的撰写,针对所研究的问题以实验报告,经验交流,教育随笔,教学反思,学术论文的形式进行总结等。
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