开始时,必须由学校行政领导、值班教师或宿管人员带头才能完成,久而久之,学生养成了习惯,便能自觉完成了。Р 三、切合兴趣爱好,融入实践活动,在轻松愉快的氛围中培养良好行为习惯Р 特殊教育学校的教育教学需要更加生动活泼的形式,要注重通过丰富多彩的活动课程来实现教育目标。在实践活动中培养行为习惯,能够达到更好效果。切合学生的兴趣爱好,借助手工、歌唱、舞蹈、绘画等活动载体,有机地渗透行为习惯教育,是行之有效的办法。比如辅导学生开展手工制作,我们可以培养学生细心思考问题的习惯;开展合唱节目排练活动,我们可以渗透文明礼仪习惯教育。现在,特殊教育学校的实践性教育课程逐渐丰富,并引进职业化教育模式,我们应该从这些实践类课程资源中发掘教育素材,珍视教育时机,积极开展行为习惯养成教育。比如我校开设的理发专业课,学生兴趣浓厚,不少学生学得了好手艺,其间,教师不失时机地指导学生养成勤于劳动和善良待人的好习惯,让学生的行为品质与实践能力得到综合发展。Р 四、榜样示范,不断激励,促进养成良好行为习惯Р 榜样的力量是无穷的。榜样示范在行为习惯养成教育中具有极强的导向作用。一方面,我们教师要躬亲示范,给学生做好榜样,一些细节性的、养成难度大的习惯,需要教师细心演示,或者用行动做示范。比如日常卫生习惯,我们应该参与到学生当中,用自己的榜样带动学生。另一方面,我们要积极利用名人的事例和身边的优秀事例引导学生,例如给学生讲海伦•凯勒、张海迪的故事,让学生心灵受到震撼,在榜样的力量中学会自我约束、努力向上。我们要抓住时机激励学生,让学生在良好行为习惯的养成中获得成功感,不断进取。比如,学生学会控制自己不长时间看电视、玩电脑游戏,不需要老师督促能自觉完成学习任务,能自觉进行广泛的阅读,能懂得珍惜时间,这些都需要我们给予肯定、表扬、鼓励,激发学生比学赶帮超,做品学兼优的好学生。Р 作者:吴东京单位:金沙县特殊教育学校
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