心是人们要求进步,不甘落后的一种心理。这种心态对学生的心理健康发展具有重要的意义。作为一名美术教师,要想激发学生的进取心,就要根据小学生争强好胜的心理特点,让学生进行比赛评比,通过作品的创意度和完整度等不同方面对学生进行评比,从而激发学生的上进心。例如,教师可以组织一场作品评比大赛,大赛的规模可以是同班之间进行评比,也可以是不同班级之间进行评比。作品的内容可以设定为校园一角,让学生自己在学校里寻找美丽的景色,将它画下来,也可以是校园中的一些有特点的建筑物,用手工剪纸等方式制作出来。最终教师根据学生作品的构图、比例、造型、意境等标准进行评比,选出前三名以及优秀奖。通过这样的活动,可以有效地激发学生的上进心,有利于学生学习美术。2.3制定美术学习规则,培养学生自制力:俗话说得好:“无规则不成方圆”。在小学美术教学中,规则的制定是非常重要的,因为良好的规则可以培养学生养成一个好的自制力。由于小学生的世界观、人生观和价值观正处于一个发展的阶段,小学生的思想很容易被错误的观点误导,而教师的在课堂中制定一些规则,不仅可以帮助学生树立正确的三观,还可以培养学生的制止力。例如,在美术课的课外活动中,教师就应当对学生的行为做出要求。女口:在公园屮要爱护环境,不能乱扔垃圾;过马路的时候要看红绿灯,不可以闯红灯;在参观美术馆的时候不可以大声喧哗,影响他人等。通过这些规则的制定,不仅仅约束了学生的不良行为,还提高了学生的自制力。3总结小学生是祖国的花朵,祖国的未来。在小学美术课堂教育中,教师不仅仅需要教授学生美术知识,还应当注重学生的身心将康发展,笔者在文屮提出了关于在小学美术课中进行心理健康教育的儿点意见,希望各位读者能够得到启发。参考文献[1]宝力尔•在小学美术教学中渗透心理健康教育的探索[D].内蒙古师范大学,2015.[2]王睿.美术教育的心理矫止作用初探[D].内蒙古师范大学,2011.
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