、随波逐流和虚荣攀比的心理。健康的时尚会对促进学生的学习积极性和主动性、促进身心健康发展起到十分有益的作用;相反,Р则会使学生耽误学业、贻害身心。Р巧妙的借鉴一些富有哲理性的故事,塑造学生健康的心理品质。一个人在不同的年龄阶段,对家长、老师及其他人的心理反映是不一样的,作为教育工作者要善于掌握学生的身心特点,特别是中学生的心理特点。例如:中学生最容易产生逆反心理,他们不在象小学时那样听话、顺从了,他们变得勇敢、有闯劲了,这就容易产生争强好胜和禁果性的逆反心理,越是禁止的就越是好奇并引起探究。作为教师在对学生进行教育时必须要讲究方式方法,如《三国演义》第一回中记述了曹操在幼年时的一件事,他为了不让父亲曹嵩信叔父的话,使用了一计,这除了说明曹操奸诈,有长于机变的能力外,还反映出了曹嵩在教育孩子时不讲究方式方法,只听信弟弟的话,一味地责备曹操,引起了曹操的反感,产生了逆反的心理。叔父的本意是好的,他想纠正曹操玩乐的缺点,但却适得其反,结果曹操更加纵情游乐了,产生了负面的教育效应。这些蕴涵哲理的历史故事在教育中我们可以充分的利用它,它不仅能引起我们教育者的深深的思考,还可以有效地启迪学生的心智,这对塑造学生健康的心理起到潜移默化的教育作用。Р教育作为开发人的智力和提高人素质的主要手段和途径,它的过程是极其复杂而多变的。瑞士著名教育家裴斯泰洛齐说过:“教育要心理化”二十一世纪是一个充满竞争的社会,这一世纪所需要的是善于竞争、勇于探索、富于创新的人才,这些品质都与心理品质有着密切的联系,关注学生的心理健康,加强心理健康教育,促进学生全面健康的发展,成为二十一世纪所需要的人才,是我们每一位教育工作者神圣的职责,为此我们要不断的努力和探索。Р王洪敏Р天津市小淀中学Р天津市北辰区兴淀公路东侧.邮编300402Р电话:15522265495, 81276435Р电子信箱:tjzhiyong @
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