导入新课是一个认识转折的起点,目的是使师生之间很快地营造一个教与学的课堂气氛。为了激发学生的学习兴趣,帮助学生认识圆弧连接,我以提问的方式,让学生回答:在日常生活中在哪些地方见到过或者用到圆弧连接?并以此作为切入点,引出本节课的课题。这样的导入题材源于日常生活,容易使学生产生兴趣。在导入新课的基础上,强调本节课在整个课程体系中的重要性,进而提出本节课的教学目标及学习重难点。2.多媒体展示新知探究老师在黑板上出示教模:直线与直线的圆弧连接、圆弧与圆弧的圆弧连接、直线与圆弧的圆弧连接。引出概念,然后通过提问引导学生共同分析和讨论。3、讲练结合纠错排疑首先,老师边分析边作图,学生的思维要跟着老师走。其次,学生模仿作图。最后,老师纠错答疑,对学生作图中存在的共性问题统一分析纠错,对个性问题个别辅导。在这一阶段的学习要注重培养学生的空间想象能力、综合分析能力和动手能力。通过几个典型的应用示例,归纳出作图方法和步骤:①找圆心。②求切点。③画连接圆弧。4.作业布置拓展提升为了使学生对本节课的知识得以巩固,同时也为了解学生对知识的掌握程度,改进自身教学方式方法,我根据本节课的重难点在教材配套的习题册中勾画出几道典型的练习题,通过练习查找学生对知识理解应用方面存在的问题,及时采取补救措施。七、说教学效果1.对教材内容的处理:根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平,我对教材内容有增有减,讲解有所侧重。2.教学策略的选用:通过讲练结合、纠错排疑,学生能够很好地掌握这部分内容。这样的教学策略,能够让学生主动参与到课堂上来,从而有效地学习知识,增强学生的自学能力。八、说板书设计本课程的板书应力求做到简介、图文并茂、突出重难点,实际上板书就是对知识点和重难点的归纳概括。第三节圆弧的连接一、定义:二、联接实质:求圆心与切点三、作图步骤:1、定圆心2、找切点3、画连接弧画图区我的说课完毕,谢谢!
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