观察探索,了解,让学生观察分析:设疑引路,归纳总结,突破重点。通过语言表述,培养学生口头表达能力以及观察能力。教学活动中,以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性,让学生真切体会到学习的成功与快乐。Р自主探究Р接着我设计了“自主探究”一环节,因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式,他可以培养学生的自主探究能力、合作意识,所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神。然后给出小练习,用减或加的方法表现鱼和瓢虫。接着教师示范范画,并与学生共同完成,再讲述绘画方法激发学生的求知欲,通过这种安排,体现教师只是组织者、引导者,真正体现了以学生为主体,使学生成为学习的主人。Р大胆创作Р 为了给学生一个自由发挥、创造的空间,我设计了“大胆创作——自主表现”这一环节,鼓励学生自己创作一幅喜欢的动物作品,在创作过程中,我强调学生注意色彩的搭配协调。制作同时,并播放轻音乐,营造轻松的学习氛围,让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造,体验造型活动所带来的乐趣。Р五、展示评价 Р我接着设计了“展示评价”的环节,这样就做到了问题由学生提,方法由学生想,思路由学生讲,从而真正发挥学生主体作用。在学生创作基本完成时,我让学生采用自评,互评与教师简评的方法进行评价,从而学生参与到教学中,培养学生自信心,体验成功的喜悦。Р拓展延伸Р科学精练的结束语能起到“课虽尽,但趣无穷”的效果,因此我最后设计了“拓展延伸”环节,在课程即将结束时,引导学生欣赏生活中方方圆圆的物体、卡通形象并及时总结所学。让学生了解到方方圆圆在生活中的运用,这一环节既加深了对整个教学过程的印象和体验,同时又是对这节课的总结和梳理。Р 总之,本课从新课标出发,从学生实际入手。力求做到导课体现一个“趣”字,授课体现一个“活”字,创作体现一个“新”字,评价体现一个“巧”字。我相信这节课是能达到预期的目标的。我的说课完毕,谢谢!
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