年级下册第四单元第14课。这是一篇轻快活泼的散文诗,诗中运用比喻和拟人的手法,描写了圆圆的、绿绿的荷叶。它运用比喻的手法形象地写出了荷叶是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪,是小青蛙的歌台,是小鱼儿的凉伞。一、教材分析一年级的孩子活泼好动,以直观形象思维为主,对任何事物都充满好奇心。利用直观形象的多媒体课件呈现图片,能很大程度上吸引他们的注意力。在这堂课的教学中,从教学程序的设计,到课堂用语和肢体动作的运用,都力求让自己更儿童化。二、学情分析1、知识与能力:认识“荷、珠”等12个生字,会写“是、美”等6个字。有感情地朗读课文,能根据生活实际,初步了解文中词句的意思,在阅读中积累语言。2、过程与方法:通过自主学习,借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。通过表演读、小组交流合作学习,达到能够背诵课文的目的。3、情感、态度、价值观:让学生感受夏天的美好,激发对大自然的热爱,从而树立保护环境的意识。三、教学目标教学重点:认识12个生字,能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点:激发学生对美丽大自然的向往和热爱,初步了解人与自然相互依存的关系,从而树立起保护环境的意识。四、重点难点教法学法1、动画激趣法。2、合作学习法。3、情境演读法。4、动作记忆法。1、自主识字。2、小组合作、探究。3、师生之间相互交流。4、分角色读、表演读、充当小老师教大家读。五、教法学法我把本课划分为两个课时。第一课时,指导学生认识生字词,能正确、流利、有感情地朗读课文。第二课时,重点培养学生有感情朗读课文和理解掌握课文,学会运用比喻的修辞手法。教学准备为PPT课件、相关的动物卡通图片和生字卡片。六、教学课时七、教学准备八、教学过程1、创设情境,激趣导入。2、初读课本,整体感知。3、趣味识字,自主学习。4、再读课文,体会情感。5、拓展练习、积累语言。6、作业布置。九、板书设计14 荷叶圆圆躺摇篮立停机坪蹲歌台游凉伞
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