联的?那么教室里的开关为什么能控制一组灯,开关设计在什么位置?Р设计意图:让学生经历从现象到规律,再用所学知识解决实际问题的过程,锻炼学生能力,达到学以致用。Р5、学到了什么?Р 通过一节课的学习,你有什么收获呢?请同学们对本节课进行总结。Р(1)怎样判断电路元件是串联还是并联的?Р(2)根据什么去设计串联或并联?Р设计意图:让学生感受收获知识的喜悦,同时也实现“不同的人在物理上得到不同的发展”。Р6、课后作业Р 物理课本P71:1---5题。Р板书设计:Р14.3连接串联电路和并联电路Р连接方式Р连接特点Р电流通路Р开关作用Р用电器工Р作情况Р串联Р用电器逐个顺次连接Р一条Р控制整条电路、和位置无关Р互相影响Р并联Р用电器并列Р两条或两条以上Р干路开关控制整个电路,支路开关控制所在支路Р互不影响Р开始Р教学环节流程图Р1、复习引入Р 多媒体:视频播放Р观看视频Р创设情景,引起兴趣Р 课件:出示课题Р提出问题Р导入新课Р?Р是Р动手实验Р 展示:实验要求Р提出问题Р指导实验Р2、合作探究Р指导讨论,Р板书结论Р讨论总结Р是Р3、展示交流:Р 实验展示:讨论问题Р讨论总结串联和并联特点Р组织讨论Р板书结论Р是Р讨论回答问题Р4、实践应用Р 课件展示:展示问题Р组织答题Р纠正答案Р是Р5、学到了什么?Р 课件展示:展示问题Р小结本节知识点Р组织学生小结Р是Р6、课后作业Р布置作业Р结束Р学生的Р活动Р教师进行逻辑判断Р媒体的Р应用Р教学内容和Р教师的活动Р七、教学评价Р 在本节课中,我的评价有三个方面:Р1、合作探究环节,在设计电路图时是否规范作图,电路元件符号是否准确;在进行实验时,是否符合操作要求。Р2、在展示交流环节,是否积极主动的去交流合作,并积极思考总结规律。Р3、在实践应用环节,看是否能用物理知识合理解释生活中的现象,学以致用。Р我的说课到此结束,谢谢!请多多指教!
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