,现在12×14,老师交换乘数的位置,看大家会不会。(请2个学生板演,集体讲评。)2、看来大家都会了,那我们就来总结一下两位数乘两位数的竖式计算方法,同桌互相说说你的计算过程。3、我们再来一起总结一下,(出示课件)请同学们回答老师的四个问题。问题一:在列竖式时要注意什么?(相同数位对齐)问题二:先算谁乘谁?写在哪里?(先算个位上的2×14=28,积的末位要与竖式中的个位对齐)问题三:再算谁乘谁?写在哪里?(再算十位上的1×14=14,写在第二行,积的末位要与竖式中的十位对齐。)问题四:最后算什么?(最后把他们的积相加起来就得到总数168。)3、现在我们学会了两位数乘两位数的竖式计算,大家看看它和两位数乘一位数的竖式计算,相同的是什么?不同的是什么?(设计意图:初步掌握方法后,再通过尝试练习,学生普遍学会了竖式计算,然后再一次总结归纳算法,突出要点,加深印象。)四、形成技能,发展训练。1、同学们,经过努力,大家已经学会了两位数乘两位数的竖式计算,老师想检验一下你们的学习成果,有没有信心?好,课本P34,算一算三题,请你任选一题,请三个同学板演,师巡视,请黑板上作业学生,讲怎么做。2、课本练一练第一题,出示课件,同学们,队列表演开始,变换了队型,请看(动画)每排13人,排成了12排,一共有多少人在进行表演?用竖式计算。圈一圈,并说一说竖式每一步的意思。完成课本第35页的第一题。把竖式写在旁边,然后在点子图上圈一圈,别忘了它是应用题。展示学生作业,并结合点子图说说是怎么做的。3、这种方法同学们会了,想不想挑战更难的?出示第二题的1,3小题,继续练习。请同学们快速完成。指名学生回答结果。五、小结提炼,分享收获。同学们,这节课通过《队列表演二》的学习,我们学到了什么数学知识。你还有什么收获?板书设计:队列表演(二)两位数乘两位数的竖式计算14x12=16814x122814168
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