、引导者与合作者。因此本节课通过四个环节展开教学,分别是:复习旧知导入新课、自主探究展示交流、巩固练习拓展延伸、总结全课生谈收获。Р第一个环节“复习旧知导入新课”Р本环节设计了一个“热身练习”,其中第1题让学生复习了两位数乘一位数的竖式计算方法,为本节课学习两位数乘两位数的竖式计算做了铺垫。Р第2题是一个用两位数乘两位数的方法解决问题的题,既复习了前面学习的用点子图圈算、用列表法算的方法,又是衔接新课的纽带。Р第二个环节“自主探究展示交流”。Р这一环节分三个小版块来完成。Р第一版块:用竖式计算14×12。Р先让学生独立尝试用竖式计算,学生在这一过程中会在原来学习的两位数乘一位数竖式计算的基础上进行摸索。在这样的背景下让学生探索,学生的求知欲更强,从而培养了学生自主探索的能力。接下来教师找出不同的例子进行展示交流,得出正确的算法,这样的设计能让学生对新知识理解得更透彻,记忆更深刻。Р第二版块:结合点子图,圈一圈、说一说竖式中的每一步的含义。Р这一版块主要是通过在点子图上画圈,分别指出上述两个计算步骤所对应的点子图,从而直观理解竖式笔算的算理。Р第三版块:算一算Р这一版块通过让学生再计算三道两位数乘两位数的题目,进一步总结竖式乘法的计算程序,达到能够根据计算程序正确进行计算的目的。Р第三个环节:巩固练习拓展延伸Р 本环节创设了一个游玩体育场的情境进行巩固练习,让学生在解决乘数是两位数的乘法问题时,进一步理解了乘法及乘法竖式的含义。这样的练习既注重了基础,也活跃了课堂气氛,调动学习的积极性。Р第四个环节:总结全课生谈收获Р 通过“这节课你学到了什么”一问,让学生对本节知识进行了梳理、内化、第五个环节:布置作业Р七、教学反思Р本节课的设计力求充分体现新课程标准的要求吧,教法灵活开放,充分调动学生的学习积极性,让学生在自主探究实践活动中掌握知识,形成技能,构建学生积极参与的数学课堂。
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