用算式16÷6=2(个)„„4(根)来表示,那么你能仿照前面除法竖式的方法用竖式表示出来吗?学生先独立思考,后小组交流,得出结果。教师结合学生汇报板书竖式,同时学生表述除法竖式中每一步所表示的含义。(5)在日常生活中,我们经常会遇到把一些物品平均分之后还有剩余的情况,谁能给大家举个例子?生1:妈妈买了5个苹果,可家里只有3个人,每人分一个,还剩下2个。生2:我有8枝铅笔,每3枝放在一个盒子里,可以放2个盒子,还剩下2枝。„„师:同学们真是认真、细心的好孩子。探究二:有余数除法的拓展应用看一看,说一说出示算式13÷5=2„„3,对照图片理解算式的含义。(学生思考,一对一互动,加深理解。)你能根据这个算式编一道数学问题吗?请大家试试看。(出示算式)13÷5=2„„3(1)学生独立完成,并在小组内交流自己的想法。(2)汇报,交流:生1:有13张卡片,平均分给5个小朋友,每个小朋友分得2张,还剩3张。生2:有13个苹果,每个盘子里放5个,需要2个盘子,还剩3个。„„师:同学们,你们真是爱动脑的好孩子,在以后的学习中,老师相信你们会表现得更棒,要继续加油哦!三、达标检测(内化提高)A、基础达标1、教材第7页“练一练”第1题。(1)学生独立完成。(2)汇报交流:结合本题引导学生说一说除法算式中商和余数的实际意义。2、教材第7页“练一练”第2题。(1)学生先独立完成,有困难的学生在小组内交流自己的想法;教师巡视,个别指导。(2)汇报:让学生说一说自己的想法。B、能力测试教材第7页“练一练”第3题。(1)学生独立完成。(指名板演)(2)集体订正。C、拓展提高教材第7页“练一练”第5题。四、课堂记忆(反思提升)一节课下来,你一定学了不少东西,把自己的想法说出来和大家一起分享。板书设计搭一搭(二)16÷6=2(个)……4(根)26丿16124„„余数答:16根小棒可以搭2个房子,还剩4根小棒。
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