个基本环节:引入;课题;新课;巩固;小结(主要内容,好的想法、过程、用处);作业布置。3.听、评教师素质:(1)教学态度是否准确;教师对学生的态度要亲切;学生做题时,教师应在下面巡视。(2)基本功是否达标;(3)应变能力是否强。4.听、评教学效果:(1)及时效果;(2)后期效果。考察学生知识的掌握和对内容的理解。三、听课、评课是提高课堂教学效率与教师素质的好方法。听课是评课的依据;评课可以促进听课。听课有四“要”与四“找”:要听、看、记、想。找优点、缺点、特点、亮点。其中亮点可以是:态度、板书。评课有四“性”:针对性:不同学科,不同课型,不同要求。理论性:从理论入手,提高层次。最好有教育学、心理学的知识为依托。激励性:充分肯定、鼓励教师的课程。时效性:对教师与教育有推动、促进作用。听课、评课的时候还要注意:听课时,虚心接受评课教师的建议,不要急于解释。评课不带个人情绪。为小学数学教研组活动记录时间:2017年11月24日地点:七楼会议室主题:怎样共建有效的数学课堂人员:全体教师主讲:汤静内容:共建有效的课堂教学共分五个方面:一、寻找无效教学症结----数学学习的七种失衡。1、效率层面:教学中向有限的时间要效率。2、理念方面:举了一个学校教育孩子的例子。3、管理方面:管理好课堂,想法让学生集中精力,充分调动学生的积极性,让学生在快乐中学习,同时让学生体会到学习的快乐。4、观念层面:教师与学生地位失衡。5、思维层面:教学约位流于形式,而没有针对学生。6、策略层面:在控制与开放之间往往难把握。7、方法层面:方法单一,教法陈旧,只注重讲而没有重视让学生多练习,在课堂上没有充分发挥学生的主动性和积极性。二、对有效教学的理解有效教学的几个要素:全身心的投入、充分利用时间、及时矫出现的问题正、认真分析每一次的考试成绩、经常组织学习经验交流、不断学习新的教学方法。三、建立有效的数学课堂教学
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